周日晚九时，送别沈临风，沈其山和黎萧又过上了孤儿寡母的忙碌生活。

经过近一个学期的干预和疏导，六（3）班的小雪心理治疗有了明显的成效，黎萧利用一周的时间将她的案例记录整理出来存档，又亲自带上六（3)班的班主任李老师，驱车前往郊区跟小雪的父母谈谈今后需要关注的一些问题。

心理问题的形成是一个长期过程，要把长期积累起来的症结一一解开，可不是一朝一夕的事，也不是一个心理医生就能够做到的。

充分调动当事人身边一切有利资源参与到心理干预活动中，能起到事半功倍的效果。

这是黎萧从事青少年心理健康教育后得到的一个最实用的经验。

这天，黎萧到育斯中学门口接了沈其山，两人到超市买了些蔬菜瓜果和鸡翅，准备回家做晚饭吃。

沈其山临时要上洗手间，黎萧让他出来后在路边等，自己先去开车。

走到拐角处时，刚好走在她旁边的老人，不知怎么的，“哎哟”一声摔倒在地。

老人手里拿着的拐杖，此时已脱离了老人的手，背甩到一边。

老人两手撑地试图站起来，没有成功。

黎萧忙把手里的东西放到地上，赶紧过去搀扶老人。

“老人家，有没有哪里摔疼了？您的脚活动活动，试试有没有受伤。如果受伤了，得赶紧去医院看看！”

黎萧扶稳老人后，又去把拐杖捡起来交给老人。

老人借着手里的拐杖的力和黎萧的搀扶，吃力地站起来，动了动右脚，没感觉哪里疼痛，摆了摆手说:

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