顾彤并非是不讲道理，一味难为学生的人，她不会一味的打压，更不会一直的强势，而是软硬兼施，且用得恰到好处，循序渐进的开导、教育学生们。

学生，本就是年轻人，他们处于学习探索知识的阶段，对许多事情都是迷茫的。

所以，他们需要疏导。

顾彤已然成为老师，虽说在本院有时并不称职，但是她还是尽其所能，教导这些学生。

内科二班集体沉默了，他们陷入思考中，仿佛懂得了顾彤的意图，也逐渐明白了她所讲的道理。

那就是，他们终于明白，为何会分为实践课和理论课了。

实践课，是告诉他们如何去做事情，理论课，却要讲透理论知识。

这样的教学方法新，他们还是第一次接触。

可是不得不承认，这样的教学方法，能够在最快的时间内，让他们掌握学习的重点，了解真正的操作。

这就像是社会实践一样，所有的规律，都是通过摔跤获得的，每摔一个跟头，就会长一次知识，获得一个道理，逐渐的积累了足够支撑自我的社会经验。

而顾彤，就是这样的教学方针，她让学生们摔跟头，然后，又告诉他们为何摔跟头的道理，促使这群学生们变相的吃透知识了。

顾彤该说的已经说完了，无债一身轻，她扫了一眼林文觉，道：“林老师，我的代课结束了，剩下的就交给你了。”

“啊……”林文觉还未从顾彤的理论中反应映过来，下意识的惊呼了一声，随即他马上点头，道：“辛苦顾彤老师了……”

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