就这200多教师，还是冲着梁锦荣提出的分配住房的条件来的，要不还没有呢。

为此，程欢觉得，资源不多，必须最大限度地利用起来才行。

两人一合计，琢磨出了一个非常折磨人的法子。

采用类似于企业的绩效奖励制度，刺激教师对职业和自己岗位的责任心和教育的使命感。

每个月除了书面考核，还有不同维度的、来自学生的匿名投票，以及每学期的公开课教师组投票评选，票选优秀的教师，会有丰厚的奖励作为回报。

这样一来，许多老师对开始重视教学质量和思想品德的提升，倒是让许多教师产生了叛逆心理。

比如王川中学的副校长，他第一个发声，表示反对。

“考核，是最死板的教育。为人师表，是在多年的教学经验中积累总结出来的，照搬书本上的理论，没有任何意义。”

乍一听，还真有几分道理。但若是这话从旁的老师嘴里说出来，程欢或许会认真跟他讨论这个死板不死板的问题，可偏偏说死板的人是这位。

魏忠义，王川中学副校长，教数学的。程欢有幸听过他的一节课，让他印象最深的是，这位老人家在黑板上画几何图形，一定要用格尺，一遍又一遍的画。

一节课不到四十几分钟的时间，他光是画图能用掉近二十分钟。而在他画图的这段时间，上课的学生基本都在起哄胡闹。

有看不下去的学生提醒他差不多能讲清楚就可以了，但是魏老师不行，会斥责学生不够严谨。

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